책 소개
국내 1호 모험 놀이 상담가 방승호 교사와 7명의 교사 집필진이 모였다
수수께끼 같은 아이의 마음을 이해하는 학교 상담 이야기
오늘날 집단 따돌림, 학교 폭력, 사이버불링, 청소년 우울증 등 위기에 처한 아이들이 늘고 있습니다. 특히 코로나19의 장기화로 인해 비대면 수업이 늘고 사회적 접촉이 적어짐에 따라 대인 관계에 문제를 겪는 케이스도 증가했습니다. 엔데믹 시대의 도래와 함께 다시 학교에 모인 아이들을 지도하기 위해 이루어야 할 소통 회복은 교사들에게 가장 중요한 임무가 되었습니다.
여기 수수께끼 같은 아이들의 마음을 이해하고, 학생과의 관계를 회복하고자 학교 현장에서 뛰고 달리는 교사들이 있습니다. 올해 3월, 국내 1호 모험 놀이 상담가 방승호 교사와 사자가온다(주)가 의기투합하여 상담을 통해 아이들과 행복을 일군 전국의 교사 8명과 함께 책을 집필하는 프로젝트를 진행했습니다. 5월 15일, 스승의 날을 기념하여 도서 『놀러 와요, 마음 상담소』가 출간되었습니다.
이 책은 대인관계, 진로진학, 학교생활, 가정문제 등 총 4가지의 주제별 상담 사례 및 솔루션과 선생님들의 상담 노하우 및 비법을 제시합니다. 상담을 통해 아이를 괴롭히던 문제들을 함께 해결하고 상처 난 마음을 위로하며, 인생의 중요한 목표와 동기를 부여하는 이야기를 전합니다. 초, 중, 고등학생을 상담하는 교사 및 교육 관계자, 자녀와 소통을 잘하고 싶은 부모, 그리고 진로문제, 학교생활 등으로 고민하는 학생들에게 문제 해결의 실마리를 제공하는 책으로 강력하게 추천합니다.
▶ 『놀러 와요, 마음 상담소』 북트레일러
저자 소개
첫 미국 연수에서 배운 ‘모험 놀이’를 한국에 가져와 학생 상담에 활용한 지 벌써 25년이 흘렀다. 『마음의 반창고』 , 『기적의 모험 놀이』 등 여러 권의 책을 출간했고, 학생들을 상담하면서 느낀 바를 노래로 만들어 8집 앨범의 현역 가수로도 활동하고 있다.
김태훈 / 춘천 소양고등학교 교사
학생부장의 경험을 살려 학폭·선도·교권침해 등 학생생활교육에 관한 유튜브 채널 <날아라후니쌤>과 브런치 채널을 운영 중. 교육학 석사학위를 취득하고, 상담을 활용한 관계중심 생활교육을 진행해 왔다. 현재 강원미래수업지원단, 춘천권역 SW교육연구회 회장으로 활동하고 있다.
김혜란 / 서울 신길중학교 교사
김홍태 / 부산 반여초등학교 교사
류성하 / 서울아이티고등학교 교사
방서연 / 서울 태랑중학교 교사
장내인 / 광주서초등학교 교사
최수연 / 김해경원고등학교 교사
목차 소개
서문 --- 4
추천사 --- 6
저자의 한마디 --- 8
Part 1. 마음을 상담하는 교사입니다
교사, 상담을 말하다 --- 18
Part 2. 내 마음을 모르겠다는 아이에게
Chapter 1. 관계에 지친 마음 살펴보기 --- 68
사과데이와 감사데이 / 장내인 --- 69
절친과 끊임없이 싸우는 아이 / 방서연 --- 76
필담으로 감정을 나누어요 / 김홍태 --- 82
화를 다스리는 방법을 배웠어요 / 김홍태 --- 89
어제보다 1개만 더 / 장내인 --- 97
아주 보통의 상담 / 김혜란 --- 104
Chapter 2. 진로가 불안한 마음 다독이기 --- 112
진로를 꼭 정해야 하나요? / 최수연 --- 113
수학을 포기하고 싶은 아이 / 방서연 --- 121
잠만 자고 싶어요 / 최수연 --- 127
과연 제가 항공교통관제사가 될 수 있을까요? / 최수연 --- 135
자신감으로 써내려가는 꿈 / 방서연 --- 141
검정색만 쓰는 아이 / 장내인 --- 146
Chapter 3. 학교가 불편한 마음 보듬기 --- 154
어느 날 갑자기 닥친 일 / 김태훈 --- 155
스마트폰이 뭐길래 / 김태훈 --- 161
드림팀의 흡연 예방 프로젝트 / 김태훈 --- 167
백조로 다시 태어난 미운 오리 새끼 / 류성하 --- 174
아이다움에 대하여 / 방서연 --- 181
수줍은 전입생 친해지기 프로젝트 / 김혜란 --- 187
우리의 슬픔이 춤이 될 수 있다면 / 김혜란 --- 196
Chapter 4. 가족이 어려운 마음 풀어주기 --- 206
나를 사랑하는 방법을 배워가요 / 김홍태 --- 207
갑작스런 반항은 없다 / 류성하 --- 215
가족에 대해 묻지 마세요 / 최수연 --- 220
가르침, 부모의 욕심을 버려라 / 류성하 --- 227
아이를 깨우는 디지털 디톡스 / 김홍태 --- 233
엄마가 행복해야 아이가 행복하다! / 장내인 --- 240
Part 3. 아이의 마음을 모르겠다는 당신에게
화내지 않고 상처받지 않는 나 대화법 / 장내인 --- 250
아이의 감정에 공감하라: 감정코칭 / 류성하 --- 261
코로나 시국의 일대일 모험놀이 상담법 / 방승호 --- 269
한 사람이라는 우주: 우정과 환대의 심리학 / 김혜란 --- 284
폭력 없는 학교 만들기: FISH-BONE, Why-Why 다이어그램 / 김태훈 --- 292
참고문헌 --- 300
책 속으로
농부가 씨를 뿌리듯 교사는 날마다 지치지 않고 학생들에게 영양분을 전달해야 합니다. 이때 학생의 변화가 즉시 나타나지 않는다고 해서실망해서는 안 됩니다. 씨를 뿌리는 건 교사인 나지만 열매를 맺는 것은 학생들의 몫입니다. 며칠, 아니 몇 년 후에 변화가 나타날지, 아니면 아예소용없는 일이 될지 그 시기와 효과를 장담할 수는 없지 만 학생들이 살아가면서 꼭 필요한 순간에 오늘 내가 뿌린 좋은 씨앗이 열매를 맺는다는 믿음으로하루하루 최선을 다하시기 바랍니다.
_「교사, 상담을 말하다」, 30쪽
생각의 뇌는 성인 초기에 이르러야 완성이 된다고 하니, 아동기는 아직 미성숙한 상태에 있습니다. (...) 따라서 화가 나서 씩씩대는아이를 진정시키고 감정을 조절하게 만든 뒤에 지도가 뒤따라야 효과를 볼 수 있습니다. 성인이 될 때까지는 제대로 자라지 않은 전두엽의 이성적인역할을 주위 사람들이 모범을 보이면서 잘 일러주어야 하는 것이지요.
_「화를 다스리는 방법을 배웠어요」, 91쪽
아이는 부모가 모르는 사이에 마음속 깊은 곳에서 반항의 씨앗을 발아하였고 조금씩 그 씨앗을 무럭무럭 성장시켜왔습니다. 그 후 어느순간, 마치 움츠렸던 꽃망울이 마지막 봄볕에 활짝 꽃을 피워내듯 어제까지 움츠리고 있던 아이의 반항심이 오늘 결정적인 부모나 주변과의 갈등에 거침없이폭발하게 되는 것입니다. 그럴 때 갑자기 달라진 아이의 모습에 놀라고 당황할 것이 아니라 저런 마음과 감정이 언제부터 움텄을까를 고민하고 생각해보는것이 그런 상황에서 부모가 할 수 있는 최선의 대처 방안이라고 감히 이야기하고 싶습니다.
_「갑작스런 반항은 없다」, 216쪽
이야기를 나누다가 자연스럽게 장소를 바꾸어 상담 테이블로 이동합니다. 팔씨름을 한판 하자고 합니다. 어색해 합니다. 이때 얼른 손을 잡고 시작을 합니다. 손을 엉성하게 잡아도 그냥 하면 됩니다. 첫판은 금방 끝이 납니다. 두 번째 판 때는 대부분 손에 힘을 줍니다. 서로 얼굴이 붉어집니다. 이기든 지든 끝나고 나면 활짝 웃습니다. 아이의 팔에 힘이 있다면 “운동했지?”하고 물어봅니다. 그렇다고 합니다.태권도를 오랫동안 하다가 다쳐서 지금은 안한다고 합니다. 이때 아이들에게서 저마다 다른 이야기를 들을 수 있습니다. 손이 두툼한 아이에게는 돈복이 있겠다고 농담을 건네기도 합니다.
_「코로나 시국의 일대일 모험놀이 상담법」, 277쪽
추천사
“『놀러 와요, 마음 상담소』에 소개된 교육 현장의 다양하고 생생한 경험들은 현직 선생님들께는 바로 적용 가능한 연수 및 상담 자료로써, 교사를 양성하는 교육대학이나 사범대학에서는 교육 방향과 커리큘럼을 수립하는 참고 자료로써 적극 활용될 수 있을 것입니다.”
- 광주교육대학교 총장 최도성 추천사 중에서
“『놀러 와요, 마음 상담소』를 보며 가벼운 발걸음으로 학교 상담실에 놀러 가는 아이들의 얼굴이 떠올랐습니다. 선생님들과 부모님들이 매일매일 고민하시는 문제 상황들을 생생한 경험담을 통해 만나볼 수 있어 매우 반가웠습니다. 아리송한 아이들의 숨은 마음에 다가간 여러 상담 사례들을 통해 아이들을 사랑하시는 이 땅의 모든 선생님들의 따뜻한 마음과 끝없는 노고를 느낄 수 있었습니다.”
- 부산 반여초등학교 교장 남현모 추천사 중에서
책 소개
국내 1호 모험 놀이 상담가 방승호 교사와 7명의 교사 집필진이 모였다
수수께끼 같은 아이의 마음을 이해하는 학교 상담 이야기
오늘날 집단 따돌림, 학교 폭력, 사이버불링, 청소년 우울증 등 위기에 처한 아이들이 늘고 있습니다. 특히 코로나19의 장기화로 인해 비대면 수업이 늘고 사회적 접촉이 적어짐에 따라 대인 관계에 문제를 겪는 케이스도 증가했습니다. 엔데믹 시대의 도래와 함께 다시 학교에 모인 아이들을 지도하기 위해 이루어야 할 소통 회복은 교사들에게 가장 중요한 임무가 되었습니다.
여기 수수께끼 같은 아이들의 마음을 이해하고, 학생과의 관계를 회복하고자 학교 현장에서 뛰고 달리는 교사들이 있습니다. 올해 3월, 국내 1호 모험 놀이 상담가 방승호 교사와 사자가온다(주)가 의기투합하여 상담을 통해 아이들과 행복을 일군 전국의 교사 8명과 함께 책을 집필하는 프로젝트를 진행했습니다. 5월 15일, 스승의 날을 기념하여 도서 『놀러 와요, 마음 상담소』가 출간되었습니다.
이 책은 대인관계, 진로진학, 학교생활, 가정문제 등 총 4가지의 주제별 상담 사례 및 솔루션과 선생님들의 상담 노하우 및 비법을 제시합니다. 상담을 통해 아이를 괴롭히던 문제들을 함께 해결하고 상처 난 마음을 위로하며, 인생의 중요한 목표와 동기를 부여하는 이야기를 전합니다. 초, 중, 고등학생을 상담하는 교사 및 교육 관계자, 자녀와 소통을 잘하고 싶은 부모, 그리고 진로문제, 학교생활 등으로 고민하는 학생들에게 문제 해결의 실마리를 제공하는 책으로 강력하게 추천합니다.
▶ 『놀러 와요, 마음 상담소』 북트레일러
저자 소개
첫 미국 연수에서 배운 ‘모험 놀이’를 한국에 가져와 학생 상담에 활용한 지 벌써 25년이 흘렀다. 『마음의 반창고』 , 『기적의 모험 놀이』 등 여러 권의 책을 출간했고, 학생들을 상담하면서 느낀 바를 노래로 만들어 8집 앨범의 현역 가수로도 활동하고 있다.
김태훈 / 춘천 소양고등학교 교사
학생부장의 경험을 살려 학폭·선도·교권침해 등 학생생활교육에 관한 유튜브 채널 <날아라후니쌤>과 브런치 채널을 운영 중. 교육학 석사학위를 취득하고, 상담을 활용한 관계중심 생활교육을 진행해 왔다. 현재 강원미래수업지원단, 춘천권역 SW교육연구회 회장으로 활동하고 있다.
김혜란 / 서울 신길중학교 교사
김홍태 / 부산 반여초등학교 교사
류성하 / 서울아이티고등학교 교사
방서연 / 서울 태랑중학교 교사
장내인 / 광주서초등학교 교사
최수연 / 김해경원고등학교 교사
목차 소개
서문 --- 4
추천사 --- 6
저자의 한마디 --- 8
Part 1. 마음을 상담하는 교사입니다
교사, 상담을 말하다 --- 18
Part 2. 내 마음을 모르겠다는 아이에게
Chapter 1. 관계에 지친 마음 살펴보기 --- 68
사과데이와 감사데이 / 장내인 --- 69
절친과 끊임없이 싸우는 아이 / 방서연 --- 76
필담으로 감정을 나누어요 / 김홍태 --- 82
화를 다스리는 방법을 배웠어요 / 김홍태 --- 89
어제보다 1개만 더 / 장내인 --- 97
아주 보통의 상담 / 김혜란 --- 104
Chapter 2. 진로가 불안한 마음 다독이기 --- 112
진로를 꼭 정해야 하나요? / 최수연 --- 113
수학을 포기하고 싶은 아이 / 방서연 --- 121
잠만 자고 싶어요 / 최수연 --- 127
과연 제가 항공교통관제사가 될 수 있을까요? / 최수연 --- 135
자신감으로 써내려가는 꿈 / 방서연 --- 141
검정색만 쓰는 아이 / 장내인 --- 146
Chapter 3. 학교가 불편한 마음 보듬기 --- 154
어느 날 갑자기 닥친 일 / 김태훈 --- 155
스마트폰이 뭐길래 / 김태훈 --- 161
드림팀의 흡연 예방 프로젝트 / 김태훈 --- 167
백조로 다시 태어난 미운 오리 새끼 / 류성하 --- 174
아이다움에 대하여 / 방서연 --- 181
수줍은 전입생 친해지기 프로젝트 / 김혜란 --- 187
우리의 슬픔이 춤이 될 수 있다면 / 김혜란 --- 196
Chapter 4. 가족이 어려운 마음 풀어주기 --- 206
나를 사랑하는 방법을 배워가요 / 김홍태 --- 207
갑작스런 반항은 없다 / 류성하 --- 215
가족에 대해 묻지 마세요 / 최수연 --- 220
가르침, 부모의 욕심을 버려라 / 류성하 --- 227
아이를 깨우는 디지털 디톡스 / 김홍태 --- 233
엄마가 행복해야 아이가 행복하다! / 장내인 --- 240
Part 3. 아이의 마음을 모르겠다는 당신에게
화내지 않고 상처받지 않는 나 대화법 / 장내인 --- 250
아이의 감정에 공감하라: 감정코칭 / 류성하 --- 261
코로나 시국의 일대일 모험놀이 상담법 / 방승호 --- 269
한 사람이라는 우주: 우정과 환대의 심리학 / 김혜란 --- 284
폭력 없는 학교 만들기: FISH-BONE, Why-Why 다이어그램 / 김태훈 --- 292
참고문헌 --- 300
책 속으로
농부가 씨를 뿌리듯 교사는 날마다 지치지 않고 학생들에게 영양분을 전달해야 합니다. 이때 학생의 변화가 즉시 나타나지 않는다고 해서실망해서는 안 됩니다. 씨를 뿌리는 건 교사인 나지만 열매를 맺는 것은 학생들의 몫입니다. 며칠, 아니 몇 년 후에 변화가 나타날지, 아니면 아예소용없는 일이 될지 그 시기와 효과를 장담할 수는 없지 만 학생들이 살아가면서 꼭 필요한 순간에 오늘 내가 뿌린 좋은 씨앗이 열매를 맺는다는 믿음으로하루하루 최선을 다하시기 바랍니다.
_「교사, 상담을 말하다」, 30쪽
생각의 뇌는 성인 초기에 이르러야 완성이 된다고 하니, 아동기는 아직 미성숙한 상태에 있습니다. (...) 따라서 화가 나서 씩씩대는아이를 진정시키고 감정을 조절하게 만든 뒤에 지도가 뒤따라야 효과를 볼 수 있습니다. 성인이 될 때까지는 제대로 자라지 않은 전두엽의 이성적인역할을 주위 사람들이 모범을 보이면서 잘 일러주어야 하는 것이지요.
_「화를 다스리는 방법을 배웠어요」, 91쪽
아이는 부모가 모르는 사이에 마음속 깊은 곳에서 반항의 씨앗을 발아하였고 조금씩 그 씨앗을 무럭무럭 성장시켜왔습니다. 그 후 어느순간, 마치 움츠렸던 꽃망울이 마지막 봄볕에 활짝 꽃을 피워내듯 어제까지 움츠리고 있던 아이의 반항심이 오늘 결정적인 부모나 주변과의 갈등에 거침없이폭발하게 되는 것입니다. 그럴 때 갑자기 달라진 아이의 모습에 놀라고 당황할 것이 아니라 저런 마음과 감정이 언제부터 움텄을까를 고민하고 생각해보는것이 그런 상황에서 부모가 할 수 있는 최선의 대처 방안이라고 감히 이야기하고 싶습니다.
_「갑작스런 반항은 없다」, 216쪽
이야기를 나누다가 자연스럽게 장소를 바꾸어 상담 테이블로 이동합니다. 팔씨름을 한판 하자고 합니다. 어색해 합니다. 이때 얼른 손을 잡고 시작을 합니다. 손을 엉성하게 잡아도 그냥 하면 됩니다. 첫판은 금방 끝이 납니다. 두 번째 판 때는 대부분 손에 힘을 줍니다. 서로 얼굴이 붉어집니다. 이기든 지든 끝나고 나면 활짝 웃습니다. 아이의 팔에 힘이 있다면 “운동했지?”하고 물어봅니다. 그렇다고 합니다.태권도를 오랫동안 하다가 다쳐서 지금은 안한다고 합니다. 이때 아이들에게서 저마다 다른 이야기를 들을 수 있습니다. 손이 두툼한 아이에게는 돈복이 있겠다고 농담을 건네기도 합니다.
_「코로나 시국의 일대일 모험놀이 상담법」, 277쪽
추천사
“『놀러 와요, 마음 상담소』에 소개된 교육 현장의 다양하고 생생한 경험들은 현직 선생님들께는 바로 적용 가능한 연수 및 상담 자료로써, 교사를 양성하는 교육대학이나 사범대학에서는 교육 방향과 커리큘럼을 수립하는 참고 자료로써 적극 활용될 수 있을 것입니다.”
- 광주교육대학교 총장 최도성 추천사 중에서
“『놀러 와요, 마음 상담소』를 보며 가벼운 발걸음으로 학교 상담실에 놀러 가는 아이들의 얼굴이 떠올랐습니다. 선생님들과 부모님들이 매일매일 고민하시는 문제 상황들을 생생한 경험담을 통해 만나볼 수 있어 매우 반가웠습니다. 아리송한 아이들의 숨은 마음에 다가간 여러 상담 사례들을 통해 아이들을 사랑하시는 이 땅의 모든 선생님들의 따뜻한 마음과 끝없는 노고를 느낄 수 있었습니다.”
- 부산 반여초등학교 교장 남현모 추천사 중에서
